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Measuring Motivational Pattern on Second Language Learning and its Relationships to Academic Performance: A Case Study of Blended Learning Course Mesurer le modèle de motivation sur l'apprentissage d'une langue seconde et ses relations avec la performance académique : une étude de cas d'un cours d'apprentissage mixte

Zahra AZIZAH, Tomoya OHYAMA, Xiumin ZHAO, Yuichi OHKAWA, Takashi MITSUISHI

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Résumé:

L'analyse de l'apprentissage (LA) est apparue comme une technique d'amélioration de la qualité de l'éducation dans de nombreux contextes d'apprentissage, y compris les cours d'apprentissage mixte (BL). De nombreuses études montrent que les performances académiques des étudiants sont significativement influencées par leur capacité à s'engager dans un apprentissage autorégulé (SRL). Dans cette étude, les comportements d'apprentissage indiquant le SRL et la motivation sont élucidés lors d'un cours BL sur l'apprentissage d'une langue seconde. Les données de trace en ligne d'une application mobile d'apprentissage des langues (application m-learning) sont utilisées dans le cadre de la mise en œuvre de BL. La motivation observée était de deux catégories : la motivation de haut niveau (étudier à temps, étudier à nouveau et apprentissage précoce) et la motivation de faible niveau (bachotage et rattrapage). En conséquence, les étudiants qui obtiennent de bons résultats ont tendance à faire preuve d’une motivation de haut niveau. Alors que les étudiants peu performants ont tendance à s’engager dans une motivation de faible niveau. Ces résultats sont étayés par des modèles de régression montrant que les études dans le temps suivies d'un apprentissage précoce influencent de manière significative les performances académiques des cours BL, tant au printemps qu'à l'automne. En utilisant des ressources limitées de données de journaux d'applications m-learning, cette étude BL pourrait expliquer les performances globales du BL.

Publication
IEICE TRANSACTIONS on Information Vol.E106-D No.11 pp.1842-1853
Date de publication
2023/11/01
Publicisé
2023/08/01
ISSN en ligne
1745-1361
DOI
10.1587/transinf.2023EDP7052
Type de manuscrit
PAPER
Catégories
Technologie educative

Auteurs

Zahra AZIZAH
  Tohoku University
Tomoya OHYAMA
  Tohoku University
Xiumin ZHAO
  Tohoku University
Yuichi OHKAWA
  Tohoku University
Takashi MITSUISHI
  Tohoku University

Mots-clés

Table des matières