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Online Collaborative Kit-Build Concept Map: Learning Effect and Conversation Analysis in Collaborative Learning of English as a Foreign Language Reading Comprehension Carte conceptuelle de construction d'un kit collaboratif en ligne : effet d'apprentissage et analyse des conversations dans l'apprentissage collaboratif de la compréhension écrite de l'anglais comme langue étrangère

Aryo PINANDITO, Yusuke HAYASHI, Tsukasa HIRASHIMA

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Résumé:

La carte conceptuelle a été largement utilisée comme média interactif pour fournir des contenus d’apprentissage. L’intégration de cartes conceptuelles dans l’apprentissage collaboratif pourrait promouvoir des environnements d’apprentissage plus interactifs et plus significatifs. En outre, la fourniture de cartes conceptuelles sous forme numérique, comme dans la carte conceptuelle Kit-Build, pourrait améliorer encore l’interaction d’apprentissage. Il a été démontré que l'apprentissage collaboratif avec la carte conceptuelle Kit-Build a des effets positifs sur la compréhension des élèves. On suppose que la façon dont les élèves composent leurs cartes conceptuelles tout en discutant avec les autres affecte leur apprentissage. Cependant, soutenir l’apprentissage collaboratif dans un environnement en ligne est formidable pour que l’interaction reste significative et fluide. Cette étude a proposé une nouvelle approche d'apprentissage collaboratif en temps réel avec la carte conceptuelle Kit-Build. Cette étude a également examiné comment la recomposition de la carte conceptuelle avec la carte conceptuelle Kit-Build pourrait aider les étudiants à apprendre de manière collaborative la compréhension écrite de l'EFL à distance en la comparant à l'approche traditionnelle de cartographie conceptuelle ouverte. L'effet d'apprentissage et la conversation des étudiants lors de la collaboration avec le système de carte conceptuelle en ligne Kit-Build proposé ont été étudiés. Une analyse comparative avec une approche traditionnelle de cartographie conceptuelle collaborative est également présentée. Les résultats suggèrent que l'apprentissage collaboratif avec la carte conceptuelle Kit-Build a donné de meilleurs résultats et des discussions plus significatives que la cartographie conceptuelle ouverte traditionnelle.

Publication
IEICE TRANSACTIONS on Information Vol.E104-D No.7 pp.981-991
Date de publication
2021/07/01
Publicisé
2021/04/06
ISSN en ligne
1745-1361
DOI
10.1587/transinf.2020EDP7245
Type de manuscrit
PAPER
Catégories
Technologie educative

Auteurs

Aryo PINANDITO
  Universitas Brawijaya
Yusuke HAYASHI
  Hiroshima University
Tsukasa HIRASHIMA
  Hiroshima University

Mots-clés

Table des matières